2015年6月11日下午，北京语言大学崔永华教授应邀到永利皇宫app
举办了题为“美国小学沉浸式汉语教学研究”的学术讲座。永利皇宫app
教师及中外研究生聆听了讲座，两个小时的讲座让听众意犹未尽。
讲座中，崔永华教授细致介绍了美国汉语教学的现状。他分别从“美国沉浸式汉语教学的定义”、“沉浸式汉语教学的发展”、“目前沉浸式汉语教学的现状”、“正确认识沉浸式汉语教学”和“沉浸式汉语教学的原则和教师”这五个方面概括了美国中小学沉浸式汉语教学的全貌。崔教授指出，在美国中小学开展的沉浸式汉语教学本质是一种双语教学，它的目票是借助汉语学习学科知识，而非我们通常认为的沉浸式汉语教学只是一种语言教学。他还指出沉浸式汉语教学的特点是用汉语教授所有的中文知识。讲座中，崔教授向师生展示了大量的珍贵图片资料，尤其美国英华汉语学校拍摄的一些照片。这些照片中，有的展示了用汉语图片和“词汇树”布置教室，创造一种汉语学习的氛围和环境；有的展示了将写着“手交叉”“举手”“不打架”等课堂纪律的卡片贴在黑板上；有的展示了贴满学生作品的走廊，这样寓教于乐，以鼓励学生学习汉语；还有的展示了教师带领学生用水果和颜色编歌谣；再有就是汉语教师用汉语进行中文、数学、自然等学科教学的图片。这些图片丰富多彩，引起了在场听众极大的兴趣。
崔教授还说，英华汉语学校的兴盛是美国沉浸式汉语教学快速发展的一个标志。实际上，从2006年沉浸式汉语教学出现，到目前为止，使用沉浸式方法教授汉语的学校估计已达到两百所，在美国受欢迎程度已经超过了俄语课和日语课，甚至有些开办沉浸式汉语学校的地方出现了“学区房”的现象。家长会为孩子有机会上沉浸式汉语教学的学校而自豪，也有很多家长认为学习汉语对就业有很大优势，这些都是近年来海外汉语教学令人鼓舞的新形势。
讲座之后，大家踊跃提问，崔教授一一给出了自己的见解和建议。在“如何成为一个优秀的沉浸式汉语教师”这个问题上，崔教授认为，首先应“管好孩子”，深入浅出的解释了课堂管理的重要性，第一堂课的备课要充分，明确纪律极为重要，其次要设置有效有趣多样的课堂活动，当然教师的学科知识也很重要。他还教导我们这些即将到海外任教的后辈，如果想把汉语教好，应摆好自己的位置——作为一名小学教师，首先要考虑如何用汉语提高学生的学科成绩，让家长们看到学汉语是可以提高孩子的认知水平并且开发智力的，这样汉语教学就会事半功倍。就“未来美国沉浸式汉语教学如何发展的问题”，崔教授给了我们一些启示，最重要的是海外汉语教学要“重视和借鉴母语者汉语、汉字学习的理论和实践”，“要记住沉浸式汉语教学是一种隐性的语言教学”，“沉浸式汉语课堂是教师要用汉语教授学科知识，是儿童成长的课堂”，“双语教学的目标是学科水平如何，而非语言水平如何”，这些都是崔教授总结的宝贵经验和研究成果。最后，江傲霜副教授对整场讲座做了总结，她认为崔教授的讲座内容丰富，融理论、实践、案例、互动于一体，感谢崔教授为我们带来一场处于学术前端的、介绍美国中小学沉浸式汉语教学的发展报告。
（永利皇宫app-永利皇宫官网
2014级汉语国际教育硕士王童玥供稿）
